Różne opcje szkolne dla dzieci z autyzmem

Jak definiujemy „dobrą” lub „najlepszą” szkołę dla dzieci z autyzmem? W rzeczywistości nie ma czegoś takiego jak „najlepsza” szkoła dla dzieci z autyzmem. Dzieje się tak, ponieważ każdy ma inny pomysł na to, co jest najlepsze dla dziecka z autyzmem, a każde dziecko z autyzmem jest inne.

Różne perspektywy rodziców

Rodzice dzieci z autyzmem mają bardzo różne poglądy na temat tego, co dobra szkoła powinna zapewnić ich potomstwu. Różnice te są obecne niezależnie od tego, czy dzieci mają łagodne, ciężkie czy umiarkowane objawy. Oto tylko kilka z wielu perspektyw:

• Wszystkie dzieci z autyzmem powinny w pełni uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych w ramach edukacji ogólnej. W razie potrzeby należy zapewnić wsparcie w postaci pomocy 1: 1.
• Żadne dziecko z autyzmem nie powinno być w pełni włączane do klas ogólnokształcących, ponieważ mają one specyficzne potrzeby, które mogą być zaspokojone jedynie w mniejszych placówkach przez odpowiednio przeszkolone osoby.
• Dzieci z autyzmem powinny otrzymać terapię stosowaną analizą behawioralną (ABA) jako główny element ich programu szkolnego.
• Dzieci z autyzmem nie powinny być poddawane terapii behawioralnej, ale zamiast tego powinny otrzymać terapię rozwojową.
• Dzieci z autyzmem powinny uczęszczać do prywatnych szkół specjalnie zaprojektowanych dla ich szczególnych potrzeb.
• Dzieci z autyzmem należy wspierać w szkołach publicznych, które zgodnie z prawem muszą oferować „najmniej restrykcyjne środowisko”.

Dzieci z autyzmem różnią się radykalnie od siebie

Oprócz tego, że rodzice radykalnie różnią się co do tego, co działa lub powinno dobrze działać dla ich dziecka, ważne jest, aby zdać sobie sprawę, że dzieci z autyzmem radykalnie się od siebie różnią. Dzieci mają nie tylko różne objawy o różnym nasileniu, ale są to również wyjątkowe osoby, które na swój sposób reagują na określone sytuacje.

• Bardzo jasne, dobrze funkcjonujące dziecko może mieć okropne doświadczenia w szkole integracyjnej, ponieważ jest bardzo wrażliwe na jasne światła i głośne dźwięki, które sprawiają, że codzienne życie jest męczące.
• Dziecko z trudnościami poznawczymi ze stosunkowo poważnymi objawami może mieć wspaniałe doświadczenia w tej samej szkole, ponieważ ma niewiele problemów sensorycznych i czuje się całkiem dobrze w otoczeniu fizycznym.
• Jedno dziecko może bardzo dobrze reagować na terapię behawioralną i bardzo szybko się uczyć, podczas gdy inne dziecko z podobnymi objawami może nie reagować lub może uznać terapię za nieprzyjemną.
• Niektóre dzieci z autyzmem chcą aktywnie uczestniczyć w wydarzeniach towarzyskich, podczas gdy inne nie mają na to ochoty. Dlatego włączenie może być pozytywne lub negatywne, w zależności od osobistych preferencji dziecka.
• Określony terapeuta może być „cudotwórcą” dla jednego dziecka, ale bardzo trudno jest mu dotrzeć i pomóc drugiemu dziecku.

Wybór najlepszej szkoły

W wyniku presji rodziców, budżetów, lokalnych zasobów i filozofii dystryktu szkoły różnią się ogromnie pod względem oferty, a rodzice różnie reagują. Niektóre szkoły są doskonałe dla dzieci z autyzmem o wysokim stopniu funkcjonowania, podczas gdy inne oferują wspaniałe programy dotyczące umiejętności życiowych.

Niektórzy są zwolennikami integracji, podczas gdy inni uważają, że najlepszym rozwiązaniem są specjalistyczne programy. A jednak inni są hojni z pieniędzmi na prywatne ustawienia. Niektóre mają klasy ABA; niektórzy używają interwencji rozwoju relacji (RDI) lub Floortime lub TEACCH (z których wszystkie są rozwojowymi podejściami edukacyjnymi dla dzieci z widma).

Aby znaleźć szkołę odpowiednią dla Twojego dziecka, wybierz kilka obiecujących lokalizacji, a następnie połącz się z rodzicami w tych obszarach za pośrednictwem Stowarzyszenia Autyzmu, aby znaleźć lokalne stowarzyszone i grupy wsparcia.Dowiedz się, co myślą inni rodzice, co jest im oferowane i jakie wsparcie jest dostępne, a następnie odwiedź.

Podczas wizyty pamiętaj, że prawdopodobnie widzisz tylko mały aspekt pełnego doświadczenia szkolnego. Pamiętaj też, że widzisz to doświadczenie własnymi oczami, a nie swoim dzieckiem. Możesz wyobrazić sobie swoje dziecko w placówce integracyjnej - ale czy to naprawdę najlepszy wybór dla twojego syna lub córki? Zadawaj wiele pytań i, jeśli możesz, obserwuj więcej niż raz.

Po wybraniu miejsca ważne jest, aby wiedzieć, że będziesz musiał być na bieżąco z sytuacją, aby upewnić się, że Twoje dziecko naprawdę korzysta z usług i możliwości obiecanych przez administrację. Jako rodzic masz władzę - taką, jaką daje Ci federalna ustawa o edukacji osób niepełnosprawnych, więc jeśli sprawy nie układają się dobrze, zgłoś swoje obawy.