Drazen Zigic / Getty Images
Kluczowe wnioski
- Nowe wytyczne CDC stwierdzają, że powrót do szkoły podstawowej i średniej jest bezpieczny, jeśli istnieją strategie ograniczania wirusa.
- CDC nie nakłada wymogu szczepienia nauczycieli w celu ponownego otwarcia szkół.
- Uczniowie ze społeczności o niskich dochodach mogą doświadczyć najbardziej trwałych skutków opuszczenia roku szkolnego.
12 lutego Centrum Kontroli i Zapobiegania Chorobom (CDC) wydało nowe wytyczne dotyczące bezpiecznego ponownego otwierania szkół w całym kraju, torując drogę społecznościom do nadania priorytetowego znaczenia przywracaniu dzieci do klasy w pełnym wymiarze godzin lub przy użyciu modelu hybrydowego .
Nowe wytyczne dotyczące bezpieczeństwa, które obejmują zaktualizowane dane naukowe, wzmacniają cel Prezydenta Bidena polegający na zapewnieniu każdemu uczniowi wysokiej jakości edukacji podczas - i poza nią - pandemii, która jest poza zasięgiem wielu uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji od marca ubiegłego roku.
Wytyczne mówią, że szczepienie nauczycieli nie jest warunkiem wstępnym ponownego otwarcia szkół, co jest wymogiem, który wiele związków nauczycieli określiło, aby sprowadzić uczniów i pracowników z powrotem do kampusów.
W stanach takich jak Kalifornia wytyczne są wystarczająco dobre, nawet jeśli nie są objęte szczepionką.
„Wytyczne CDC są w dużym stopniu zgodne z podejściem Kalifornii i nie będą miały wpływu na wytyczne dotyczące ponownego otwarcia szkół, odzwierciedlone w ustanowionych w Kalifornii Wytycznych dla szkół K12, które zostały zaktualizowane 14 stycznia” - poinformował Kalifornijski Departament Zdrowia Publicznego w wiadomości e-mail. „Szkoły kalifornijskie muszą nadal przestrzegać kryteriów i procesów ponownego otwarcia szkół określonych w stanowym planie poradnictwa”.
Co mówią dane naukowe
Poprzez analizę danych z wielu badań zarówno za granicą, jak i w USA, CDC stwierdziło, że transmisja COVID-19 w szkołach jest powiązana z poziomem transmisji COVID-19 w okolicy. Jednak dane pokazują, że infekcje nabyte przez społeczność wnoszone do klasy rzadko rozprzestrzeniają się w szkole, jeśli wdrożony zostanie kompleksowy plan łagodzenia.
Jedno z badań, które analizowało CDC, obejmowało 11 okręgów szkolnych w Północnej Karolinie, w których w semestrze jesiennym 2020 r. Uczono się osobiście przez ponad dwa miesiące. Mimo że w tamtym czasie transmisja COVID-19 przez społeczność była wysoka, CDC twierdzi, że zgłoszono minimalne przypadki związane ze szkołą.
„Szkoły te wdrożyły i ściśle przestrzegały wielu strategii łagodzenia skutków, w tym uniwersalnych masek i fizycznego dystansowania” - mówi CDC. „Naruszenia w używaniu maski prawdopodobnie wyjaśniły kilka przypadków rozprzestrzeniania się SARS-CoV-2 w szkole”.
Podstawowe elementy bezpieczeństwa
Nowe wytyczne CDC koncentrują się na podstawowych elementach, które szkoły powinny dostosować przed ponownym otwarciem witryn szkolnych dla uczniów.
Strategia łagodząca
CDC określa pięć kluczowych strategii łagodzenia skutków dla okręgów szkolnych, których należy przestrzegać, aby zmniejszyć ryzyko rozprzestrzeniania się SARS-CoV-2 w kampusie szkolnym. Organizacja podkreśla, że szkolny plan bezpieczeństwa COVID-19 obejmuje; Wcześniejsze
- Uniwersalne i prawidłowe stosowanie masek
- Dystans fizyczny
- Etykieta mycia rąk i dróg oddechowych
- Czyszczenie i utrzymywanie zdrowych obiektów
- Śledzenie umów
Wskaźniki transmisji we Wspólnocie
CDC zaleca obserwację dwóch różnych wskaźników w celu określenia obciążenia społeczności COVID-19:
- Liczba przypadków na 100 000 w ciągu ostatnich siedmiu dni
- Odsetek pozytywnych testów na COVID-19 w ciągu ostatnich siedmiu dni
Wytyczne podkreślają, że jeśli rozprzestrzenianie się w społeczności jest duże, ale wdrażanych jest kilka warstw strategii łagodzenia, to transmisja w szkole powinna pozostać niska, a szkoły powinny mieć możliwość pozostania otwartymi. Jednak o powodzeniu planu ponownego otwarcia szkoły decyduje ścisłe przestrzeganie celów łagodzenia skutków i reagowanie na potrzeby społeczności.
Równość w zdrowiu
Utrata pracy, brak bezpieczeństwa żywnościowego i zagrożenie bezdomnością to tylko kilka wyzwań, przed którymi stoi wiele rodzin o niskich dochodach podczas pandemii, pozostawiając wielu uczniów bez środków ani narzędzi do uczestniczenia w kształceniu na odległość.Tworzy to dużą lukę edukacyjną, która będzie miała trwałe skutki społeczno-gospodarcze w nadchodzących latach.
Niedawny artykuł badawczy, którego współautorem jest ekonomista Yale, Fabrizio Zilibotti, przewiduje, że jeden rok zamknięcia szkół dla dziewiątych klas w najbiedniejszych społecznościach spowoduje 25% spadek potencjału uczenia się po ukończeniu szkoły średniej - nawet jeśli nauka osobista zostanie wznowiona następnej jesieni. —W porównaniu z brakiem utraty wiedzy przez uczniów z zamożniejszych gospodarstw domowych.
Zrozumienie nierówności zdrowotnych, które COVID-19 stworzył dla rodzin o niskich dochodach, może teraz pomóc w kształtowaniu przyszłej polityki, która, miejmy nadzieję, może zapewnić tym uczniom wsparcie, którego potrzebują, aby przezwyciężyć część utraconej wiedzy.
„Nasza analiza może być wskazówką dla decydentów, którzy zastanawiają się, jakie znaczenie nadać otwieraniu szkół w porównaniu z innymi sektorami gospodarki” - powiedział Zilibotti w rozmowie z Yale News. „Nasze wyniki pokazują, które grupy uczniów najbardziej skorzystają na powrocie do nauki w szkole i sugerują, że niektóre skutki pandemii można złagodzić, gdy COVID-19 będzie pod kontrolą, skracając przerwę letnią lub zapewniając zwiększoną liczbę usług uczniom znajdującym się w niekorzystnej sytuacji. ”
A co ze szczepionkami?
Ustalanie priorytetów i usuwanie barier dla nauczycieli i personelu szkolnego przed szczepieniami jest optymalnym i ważnym narzędziem łagodzącym, aby spowolnić rozprzestrzenianie się SARS-CoV-2 zarówno w środowisku społecznym, jak i szkolnym, ale CDC zaleca, aby dostęp do szczepień nie był warunkiem za ponowne otwarcie szkół na indywidualne nauczanie.
Reklamy na wyłączność przy ponownym otwarciu
Obecnie, zgodnie z danymi z zasobów wiadomości edukacyjnych Tydzień Edukacji, pięć stanów nakazało ponowne otwarcie szkół, podczas gdy większość stanów nie ma żadnego zarządzenia, pozostawiając decyzję o ponownym otwarciu szkół lokalnym okręgom i okręgom szkolnym. W wielu stanach, w tym w Kalifornii, negocjacje związków nauczycieli zdominowały dyskusję o ponownym otwarciu wielu okręgów szkolnych, zwłaszcza jeśli chodzi o szczepienia nauczycieli.
W publicznym oświadczeniu odpowiadającym na nowe wytyczne CDC, United Teachers Los Angeles (UTLA) powiedział: „Nowe wytyczne wydane 12 lutego nie wystarczają, aby sprostać specyficznym wyzwaniom dużych miejskich okręgów szkolnych, takich jak LAUSD. A najbardziej niepokojące jest to, że nie wymaga szczepień dla personelu szkolnego, odległości sześciu stóp we wszystkich szkołach ani lepszej wentylacji jako kluczowego środka łagodzącego ”.
Tydzień Edukacji potwierdza, że 28 stanów, Dystrykt Kolumbii i Portoryko przyznało niektórym lub wszystkim nauczycielom uprawnienia do otrzymywania szczepień, ale to, czy są w stanie umówić się na spotkanie, zależy od zaopatrzenia w szczepionki i zarządzania logistyką.
Chociaż CDC zdecydowanie zaleca przestrzeganie jego wytycznych dotyczących ponownego otwierania szkół, obecnie nie ma takiego obowiązku. To pozostawia indywidualne rządy stanowe, lokalne i plemienne w gestii kierowców w zarządzaniu powrotem do uczenia się osobistego. Czas pokaże, czy te wytyczne wpłyną na realizację celów administracji Biden, polegających na przywróceniu dzieci do szkoły tej wiosny.
Co to oznacza dla Ciebie
Ponowne otwarcie szkół jest zależne od stanu i oparte na kluczowych wskaźnikach, w tym powadze przypadków w Twojej społeczności.
