Dzieci autystyczne i kamienie milowe rozwoju

Kamień milowy w rozwoju jest oznaką typowego rozwoju dziecka. Dzieci osiągają dziesiątki etapów rozwoju między narodzinami a dorosłością. Wczesne kamienie milowe obejmują uśmiechy społeczne, przewracanie się i siadanie.Późniejsze kamienie milowe obejmują nabycie umiejętności językowych, społecznych, fizycznych i emocjonalnych oraz zdolności intelektualnych.

Dzieci z autyzmem zwykle nie osiągają wszystkich etapów rozwoju w odpowiednim czasie. Ale to stwierdzenie jest ogromnym uproszczeniem rzeczywistości, ponieważ:

• Wiele dzieci z autyzmem osiąga wczesne etapy rozwoju w odpowiednim czasie lub wcześnie, ale potem traci na znaczeniu.
• Większość dzieci z autyzmem osiąga niektóre ze swoich kamieni milowych w rozwoju na czas lub wcześnie, ale inne dociera późno lub wcale.
• Niektóre dzieci z autyzmem osiągają niektóre ze swoich kamieni milowych w rozwoju niezwykle wcześnie, ale inne niezwykle późno.
• Może się wydawać, że dzieci z autyzmem zdobywają ważne umiejętności, ale w rzeczywistości nie mogą ich używać w sytuacjach rzeczywistych.
• Wiele dzieci z autyzmem posiada tak zwane umiejętności „odłamków”, które mogą być bardzo zaawansowane, ale nie są przydatne w życiu codziennym.
• Dzieci z autyzmem, zwłaszcza dobrze funkcjonujące dziewczynki, są czasami w stanie ukryć lub przezwyciężyć pewne opóźnienia rozwojowe.

Przy tak niewielu absolutach nic dziwnego, że zarówno rodzice, jak i lekarze mogą mieć trudności z dostrzeżeniem autyzmu, zwłaszcza u bardzo młodych lub bardzo dobrze funkcjonujących dzieci. Istnieje jednak kilka markerów rozwojowych, które są najbardziej prawdopodobne i najbardziej oczywiste, gdy dziecko jest autystyczne.

Jakie są kamienie milowe rozwoju?

CDC dzieli etapy rozwoju na grupy: ruchowe / fizyczne, poznawcze, językowe / komunikacyjne, społeczne / emocjonalne. Podają konkretne poziomy osiągnięć dla każdego wieku, zaczynając od 1 miesiąca i przechodząc przez okres dojrzewania. Chociaż wyjaśniają, że dzieci mogą nie osiągnąć żadnego określonego kamienia milowego w dokładnie opisanym wieku, sugerują również, aby rodzice zwracali uwagę, aby upewnić się, że ich dziecko jest w normie lub prawie do normy.

Większość dzieci z autyzmem jest diagnozowana w stosunkowo młodym wieku - często w wieku 3 lat. Oto uproszczona lista kamieni milowych dla 3-latków z CDC:

Społeczne i emocjonalne

• Kopiuje dorosłych i przyjaciół
• Okazuje uczucia przyjaciołom bez ponaglania
• W grach zmienia się
• Wykazuje troskę o płaczącego przyjaciela
• Rozumie pojęcia „moje” i „jego” lub „jej”
• Pokazuje szeroki wachlarz emocji
• Łatwo oddziela się od mamy i taty
• Może denerwować się poważnymi zmianami w rutynie
• Samodzielnie się ubiera i rozbiera

Język / komunikacja

• Wykonuje instrukcje w 2 lub 3 krokach
• Potrafi wymienić najbardziej znane rzeczy
• Rozumie słowa takie jak „w”, „na” i „pod”
• Podaje imię, wiek i płeć
• Wymienia przyjaciela
• Mówi słowa takie jak „ja”, „ja”, „my” i „ty” oraz niektóre liczby mnogie (samochody, psy, koty)
• Mówi wystarczająco dobrze, aby obcy przez większość czasu go rozumieli
• Prowadzi rozmowę, używając od 2 do 3 zdań

Poznawcze (uczenie się, myślenie, rozwiązywanie problemów)

• Może pracować z zabawkami z przyciskami, dźwigniami i ruchomymi częściami
• Bawi się z lalkami, zwierzętami i ludźmi
• Układa puzzle z 3 lub 4 częściami
• Rozumie, co oznacza „dwa”
• Kopiuje okrąg ołówkiem lub kredką
• Przewraca strony książki pojedynczo
• Buduje wieże z więcej niż 6 bloków
• Wkręca i odkręca pokrywki słoików lub obraca klamki drzwi

Ruch / rozwój fizyczny

• Wspina się dobrze
• Działa łatwo
• Pedały trójkołowy (rower 3-kołowy)
• Wchodzi i schodzi po schodach, po jednej nodze na każdym stopniu

Kiedy brakujące kamienie milowe rozwoju mogą sugerować autyzm

Istnieje wiele powodów, dla których dzieci tęsknią za kamieniami milowymi w rozwoju. W większości przypadków nie ma powodu do niepokoju. To jest ponieważ:

• Dzieci różnią się od siebie i naturalnie rozwijają się w różnym tempie.
• Dzieci urodzone przedwcześnie mogą przegapić kamienie milowe, ale zwykle nadrabiają zaległości.
• Chłopcy często rozwijają się wolniej niż dziewczęta, ale prawie zawsze nadrabiają zaległości.
• Wiele dzieci jest tak skupionych na pewnych kamieniach milowych, że mogą przegapić inne. Na przykład bardzo sprawne fizycznie dziecko może osiągnąć zaawansowane fizyczne kamienie milowe, a później nadrobić zaległości społeczne.
• Wczesne wyzwania medyczne mogą spowolnić rozwój, ale większość dzieci jest w stanie dogonić rówieśników w tym samym wieku.
• Niektóre problemy, które można naprawić, takie jak problemy ze słuchem, mogą spowolnić wczesny rozwój, ale mają niewielki wpływ na rozwój długoterminowy.

Kiedy więc rodzice powinni martwić się autyzmem? CDC podaje krótką listę problemów, które powinny budzić zastrzeżenia.

• Nie można obsługiwać prostych zabawek (takich jak tablice do pisania, proste układanki, obrotowe uchwyty)
• Nie mówi zdaniami
• Nie rozumie prostych instrukcji
• Nie udaje ani nie udaje
• Nie chce bawić się z innymi dziećmi ani zabawkami
• Nie nawiązuje kontaktu wzrokowego
• Traci umiejętności, które kiedyś posiadał

Chociaż te problemy mogą być oznakami autyzmu, mogą jednak nie być. Autyzm jest bardziej prawdopodobny, gdy dzieci mają więcej niż jeden z tych problemów lub mają inne powiązane problemy w sferze społecznej / emocjonalnej lub komunikacyjnej.

Dlaczego monitorowanie kamieni milowych rozwoju autyzmu może być mylące

Czasami dzieci z autyzmem przegapiają wiele kamieni milowych i mają wyraźne i oczywiste opóźnienia rozwojowe. Często jednak pominięte kamienie milowe mogą zostać zamaskowane lub nawet niewidoczne. Dzieje się tak, ponieważ dzieci z autyzmem nie są po prostu opóźnione; uczą się i zachowują inaczej niż ich typowi rówieśnicy.

Ponadto autyzm rzadko jest widoczny od urodzenia. Wiele dzieci z autyzmem rozwija się normalnie przez pewien czas, a następnie albo zwalnia, rozwija się idiosynkratycznie, albo faktycznie cofa się. Z powodu tych problemów może być trudno dostrzec autyzm po prostu obserwując pominięte etapy rozwoju.

Jak można maskować lub ukrywać opóźnienia autystyczne

Niektóre dzieci z autyzmem mają poważne opóźnienia poznawcze, problemy behawioralne lub fizyczne „stymulacje” (kołysanie lub trzepotanie), które wskazują, że coś jest nie tak. Ale wiele dzieci z autyzmem ma niewielkie lub łagodne opóźnienia, wyzwania lub pobudzenia. W takim przypadku opóźnienia rozwojowe mogą być trudne do wykrycia.

Oto kilka grup dzieci, u których opóźnienia rozwojowe mogą nie być oczywiste, dopóki nie wzrosną wymagania społeczne, emocjonalne lub komunikacyjne (zwykle po klasach 1 lub 2):

• Dziewczyny: Autyzm generalnie powoduje, że dzieci są ciche, wycofane społecznie i rzadziej podnoszą ręce lub mówią głośno. Mogą wydawać się „rozmarzeni” lub nieuważni. Te zachowania są kulturowo odpowiednie dla dziewcząt w większości części świata. Tak więc młode dziewczyny z autyzmem, które nie osiągają etapów rozwojowych, mogą znaleźć się pod radarem. Często określa się je jako „nieśmiałe i ciche” i być może niezbyt bystre. Może minąć trochę czasu, zanim rodzice i nauczyciele zauważą inne objawy.
• Dzieci z imponującą inteligencją lub zdolnościami drzazgowymi: Spora grupa dzieci z autyzmem jest bardzo inteligentnych lub ma zaskakujące umiejętności, które wykraczają poza ich wiek. Na przykład niektóre dzieci z autyzmem potrafią rozwiązywać złożone zagadki, czytać w bardzo młodym wieku lub wykazać się imponującymi umiejętnościami matematycznymi, muzycznymi lub komputerowymi. Mogą również mieć zaawansowane słownictwo w obszarach ich szczególnego zainteresowania. W takim przypadku rodzice i nauczyciele mogą nie zauważyć, że to samo dziecko, które potrafi rozwiązywać złożone równania matematyczne, nie jest w stanie bawić się z wyobraźnią ani łapać piłki.
• Dzieci z empatycznym rodzeństwem lub rówieśnikami: w niektórych rodzinach i klasach współczujące rodzeństwo lub rówieśnicy mogą w rzeczywistości maskować autyzm innego dziecka. Te wspaniałe dzieci podejmują się tego, aby nauczyć się rozumieć swoich autystycznych rówieśników i mówić w ich imieniu. Chociaż jest to niewątpliwie miłe i opiekuńcze, jest to również forma udzielania pomocy, która może utrudniać zrozumienie, co dziecko z autyzmem naprawdę może dla siebie zrobić.
• Dzieci rodziców z cechami autystycznymi: Nie jest niczym niezwykłym, że dzieci z autyzmem mają rodziców, u których można zdiagnozować wysoko funkcjonujący autyzm lub którzy mają tak zwane „cień” cechy autyzmu. W takim przypadku rodzice mogą postrzegać swoje dzieci jako rozwijające się typowo - lub jako „odszczepiające stary blok”. Rodzicom tym może być szczególnie trudno zobaczyć, jak ich dziecko jest nazwane autyzmem, ponieważ etykieta może z łatwością odnosić się również do nich.

Co powinni zrobić rodzice

Jeśli uważasz, że Twoje dziecko ma opóźnienia w rozwoju i może być autystyczne, podejmij działania. Poproś swojego pediatrę o zbadanie dziecka pod kątem opóźnień, ze szczególnym naciskiem na umiejętności społeczne, komunikacyjne i emocjonalne.

Jeśli twoja intuicja była niepoprawna, straciłeś tylko godzinę i mnóstwo niepokoju. Jeśli Twoje dziecko rzeczywiście ma opóźnienia rozwojowe, natychmiast podjąłeś działania i możesz spodziewać się szybkiego dostępu do zasobów i programów, które pomogą mu pokonać wszelkie wyzwania.

Podsumowując, nie masz nic do stracenia i wszystko do zyskania, podejmując natychmiastowe działania!