Osoby z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) mogą mieć szeroki zakres zdolności werbalnych. Niektóre mogą być całkowicie niewerbalne, niektóre mogą mieć ograniczoną użyteczną mowę, a niektóre mogą mówić płynnie i zrozumiale. Kiedy zdolności werbalne danej osoby są ograniczone lub nietypowe, może to utrudniać komunikację - właściwe wyrażanie pomysłów, aby inni je zrozumieli. Wyzwania związane z używaniem języka i trudności w komunikowaniu się są charakterystycznymi objawami ASD i zwykle idą ze sobą w parze.
W mniejszym lub większym stopniu (w dużej mierze w zależności od tego, na jakim poziomie autyzmu zostały zdiagnozowane) dzieci mogą poprawić swoje umiejętności werbalne i komunikacyjne dzięki terapiom mającym na celu sprostanie tym wyzwaniom.
Jupiter Images / Getty ImagesMowa i język w autyzmie
Wspólne cechy mowy i języka wśród dzieci z ASD obejmują:
- Wysoka lub płaska intonacja Niektóre dzieci z ASD mówią wysokim głosem lub śpiewają piosenki lub mogą brzmieć płasko i „jak robot”.
- Recytacja: nierzadko zdarza się, że dzieci z autyzmem recytują słowa z filmu słowo w słowo lub rozmawiają w nieskończoność na ulubiony temat, który nie ma znaczenia dla szerszej rozmowy.
- Brak umiejętności rozumienia slangu lub „dziecięcej mowy”
- Powtarzanie: często dzieci z ASD powtarzają w kółko to samo zdanie. Na przykład wielokrotne liczenie od jednego do pięciu lub zadawanie pytań, na które znają już odpowiedź.
- Echolalia: Echolalia pojawia się, gdy dziecko powtarza to, co ktoś właśnie powiedział lub zapytał. Na przykład, jeśli ktoś zapyta „czy chcesz coś przekąsić?” odpowiedzą „czy chcesz przekąskę?” Mogą też opracować „wyrażenia giełdowe”, których używają w różnych sytuacjach.
- Nierówny rozwój werbalny i językowy: dziecko z wyżej funkcjonującym ASD (dawniej zwanym zespołem Aspergera, a obecnie poniżej 1 poziomu ASD) może rozwinąć mocne słownictwo lub być przedwcześnie dojrzałym czytelnikiem, ale często dotyczy tylko określonych zainteresowań.
Kiedy dzieci z ASD nie są w stanie odpowiedzieć, gdy inni mówią do nich lub do ich własnych imion, czasami błędnie uważa się, że mają problem ze słuchem.
Problemy z komunikacją
Umiejętności werbalne to tylko jeden aspekt skutecznej komunikacji. Mowa ciała - na przykład gesty dłoni, postawa ciała i nawiązywanie kontaktu wzrokowego - informuje innych, czy ktoś żartuje, mówi poważnie, na przykład jest zły lub szczęśliwy.
Wszystkie umiejętności związane z komunikacją społeczną zakładają zrozumienie złożonych oczekiwań społecznych, w połączeniu ze zdolnością do samomodulacji w oparciu o to zrozumienie. Osoby z autyzmem często nie mają tych umiejętności.
Czasami osoby z wysoko funkcjonującym autyzmem czują się sfrustrowane, gdy ich próby komunikacji spotyka się z pustym spojrzeniem lub śmiechem; mogą być również myleni jako niegrzeczni. Jest to spowodowane:
- Brak zrozumienia gestów fizycznych: dzieci z ASD często nie są w stanie nadać znaczenia temu, co mówią, za pomocą gestów, takich jak wskazanie obiektu lub użycie wyrazu twarzy.
- Niezdolność do użycia właściwego rodzaju mowy we właściwym czasie: Komunikowanie się wymaga również zrozumienia, który rodzaj mowy jest odpowiedni w danej sytuacji (tzw. Mowa pragmatyczna). Na przykład głośne mówienie podczas pogrzebu może być interpretowane jako brak szacunku, podczas gdy bardzo formalne przemówienie w szkole można odczytać jako „nerdowate”. Używanie odpowiedniego rodzaju mowy wymaga zrozumienia idiomów, slangu i umiejętności modulowania tonu, głośności i prozodii (wzloty i upadki głosu).
- Trudność w nawiązaniu kontaktu wzrokowego
- Niemożność przyjęcia cudzej perspektywy. Ta niezdolność do postawienia siebie na miejscu kogoś innego jest często określana jako brak „teorii umysłu”.
Umiejętności związane z mową i komunikacją
Wiele osób z autyzmem jest w stanie zrekompensować deficyty w komunikacji społecznej, ucząc się zasad i technik dla lepszej interakcji społecznej. Większość dzieci (i niektórzy dorośli) uczestniczy w programach terapeutycznych mających na celu poprawę komunikacji społecznej poprzez połączenie terapii logopedycznej i terapii umiejętności społecznych.
Terapia mowy i języka koncentruje się nie tylko na poprawnej wymowie, ale także na intonacji, rozmowie tam iz powrotem i innych aspektach mowy pragmatycznej. Terapia umiejętności społecznych może obejmować ćwiczenia polegające na odgrywaniu ról i zajęcia grupowe, które wymagają ćwiczenia współpracy, dzielenia się i pokrewnych umiejętności.
Najlepiej byłoby rozpocząć leczenie w wieku przedszkolnym, kiedy następuje rozwój języka. Generalnie dzieci z autyzmem dobrze reagują na wysoce zorganizowane, specjalistyczne programy. Rodzice i osoby zaangażowane w opiekę nad tymi dziećmi powinni zintegrować strategie leczenia, aby stały się częścią codziennego życia dziecka.
Dzieci z ciężkim autyzmem (lub na poziomie 3) mogą nigdy nie rozwinąć mowy ustnej i umiejętności językowych, w którym to przypadku cele leczenia obejmują naukę komunikowania się za pomocą gestów (takich jak język migowy) lub za pomocą systemu symboli, w którym obrazy są używane do przekazywania myśli . Wcześniejsze
Słowo od Verywell
Jeśli lekarz Twojego dziecka podejrzewa, że Twoje dziecko ma ASD, prawdopodobnie skieruje Cię do logopedy, który dokona kompleksowej oceny zdolności komunikowania się Twojego dziecka, a następnie opracuje odpowiedni program leczenia.
Nauczanie dzieci z ASD, jak poprawić ich umiejętności komunikacyjne, jest niezbędne, aby pomóc im w pełnym wykorzystaniu ich potencjału. Jednak rzeczywistość jest taka, że wiele osób z autyzmem zawsze będzie brzmiało i zachowywało się inaczej niż ich neurotypowi rówieśnicy.
.jpg)
